【溫州新聞客戶端】在大棚里架設“能聽 能看 能動”的“耕讀”課程表

“耕”：大自然的課程表

耕作、播種是一種有溫度、有情感的勞動教育活動?！稗r類專業真的有前途嗎？”竺嘉盈還記得大一時的困惑。而今她早已有了答案——“我們都知道涉農人才迎來新機遇，并不是簡簡單單扛著鋤頭去挖地。平時我們都習慣在電腦上畫畫園林設計規劃圖，現在不僅在紙上造園，還在園子里種花。很有趣！”

“挖坑，澆水，施肥——種植花苗；修葉，復壯，除葉，短截——修剪綠植；這些園藝園林知識點像長在地里的，彎彎腰就撿起來了”，來自園藝技術、園林工程專業的學生們紛紛表示在溫科院里熟悉的“老地方”沉浸式探索找到了“新世界”。

“在我看來，把教學的時間打開，把實踐的空間打開，課程才能打得開”，園藝專業指導老師楊老師說道?！霸谔锢?，在棚里，在園子里人動起來，自然而然手會跟著動起來，教育得有點泥土味。該實踐團將會邁開更大的步伐奔赴永嘉文成、平陽等地開展技術富農服務，修剪果樹，采茶制茶，藥植知識宣講，踐行‘耕讀十項計劃’”，園林學院黨總支副書記羅科萍信心滿滿地表示。

“五彩耕讀園”勞動實踐教育基地的設立，意在讓學生參與整地、播種、施肥、灌溉、田間管理再到收獲的全過程，讓學生在勞動過程中“籽粒漸滿”，在“大地”的課程表中漸漸走進農村、走近農民、走向農業。

“讀”：文字里的勞動歌

“新農匠”學生代表從“春種一粒粟，秋收萬顆子”的辛苦勞作吟誦到“畬田鼓笛樂熙熙，空有歌聲未有詞”的詩意耕作，從“鐵人”王進喜、摘取科學皇冠明珠的陳景潤到新時代高級技師洪家光。60余名名師生代表圍園而談，更有學生聯想感慨，“提起勞動，讓我第一秒就想到袁隆平爺爺他‘心在最高處，根在最深處’的精神，把知識化成熱愛，我們也要把‘我們的根’深深扎在勞動實踐中”。

據悉，溫州科技職業學院以農立校，秉承“耕讀至真 精技多能”校訓，聚焦學科特色，重視耕讀教育，探索沉浸式勞育新模式，以培養出更多 “智慧新農匠”為目標，強調課程實踐、注重教育實效，充分用好“教室課堂”與“田間課堂”兩個主陣地，引導學生在實踐中體會專業魅力、提升專業技能。